En la última década las Tecnologías de la
Información y de la Comunicación (TIC) han tenido impacto importante en distintos
ámbitos de la vida económica, social y cultural de las naciones y, en conjunto,
han delineado la idea de una Sociedad de la Información. El enfoque
eminentemente tecnológico centra su atención en el manejo, procesamiento y la posibilidad
de compartir información. Sin embargo, los organismos internacionales como la
CEPAL y la UNESCO, han puesto el énfasis en los últimos cinco años en la
responsabilidad que tienen los estados nacionales en propiciar la
transformación de la sociedad de la información hacia una sociedad del conocimiento.
La noción de sociedad de la información se
basa en los progresos tecnológicos; en cambio, la sociedad del conocimiento
comprende una dimensión social, ética y política mucho más compleja. La
sociedad del conocimiento pone énfasis en la diversidad cultural y lingüística;
en las diferentes formas de conocimiento y cultura que intervienen en la
construcción de las sociedades, la cual se ve influida, por supuesto, por el
progreso científico y técnico moderno.
Bajo este paradigma, el sistema educativo
debe considerar el desarrollo de habilidades digitales, tanto en alumnos como
en docentes, que sean susceptibles de adquirirse durante su formación
académica. En la Educación Básica el esfuerzo se orienta a propiciar el desarrollo
de habilidades digitales en los alumnos, sin importar su edad, situación social
y geográfica, la oportunidad de acceder, a través de
diversos dispositivos tecnológicos, de nuevos tipos de materiales educativos,
nuevas formas y espacios para la comunicación, creación y colaboración.
• Manifestar sus ideas y conceptos; discutirlas y enriquecerlas a través
de las redes sociales;
• Acceder a programas que simulan fenómenos, permiten la modificación de
variables y el establecimiento de relaciones entre ellas;• Registrar y manejar grandes cantidades de datos;
• Diversificar las fuentes de información;
• Crear sus propios contenidos digitales utilizando múltiples formatos (texto, audio y video);
• Atender la diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos.
Con lo cual se crean zonas de recombinación cultural, económica y de
identidad ampliando las posibilidades de experiencias de aprendizaje
colaborativo y favorecedor de comunidades de aprendizaje. Algunas son:
Blogs: un blog es un sitio de internet que se actualiza
constantemente y recopila de manera cronológica textos o artículos de uno o
varios autores, encontrando primero el texto más reciente. En cada artículo los
lectores pueden escribir sus comentarios y el autor puede darles respuesta, de
esta forma se establece un diálogo. Los blogs nos brindan a maestros y alumnos
la posibilidad de compartir diversos tipos de textos donde podemos identificar
problemas, aportar elementos para comprenderlos, interpretarlos y brindar
posibles soluciones, lo que además de ayudarnos a producir y publicar nuestra
propia información, nos permiten desarrollar competencias de análisis, discusión,
reflexión y participación, pues pueden ser comentados por otras personas.
Foros: son espacios donde se intercambian opiniones o
información sobre algún tema o problemática específica. La diferencia entre
esta herramienta de comunicación y la mensajería instantánea es que en los
foros no hay un “diálogo” en tiempo real, sino asíncrono, es decir, se publica
una opinión que será leída más tarde por alguien quien puede comentarla o no.
Los foros permiten expresar, analizar, confrontar y discutir ideas y conceptos
en relación con temas específicos de interés para un grupo de personas. A
través de los foros de los portales HDT, maestros y alumnos tienen la
posibilidad de discutir acerca de diversos temas sociales o escolares que les
permiten participar activamente, a través del intercambio de experiencias y
puntos de vista que fomentan la pluralidad de ideas, el respeto a la
diversidad, la convivencia armoniosa y aportan elementos para su formación como
individuos críticos y responsables.
Wikis: es un sitio en Internet conformado por varias páginas
o artículos que se construyen colaborativamente entre varias personas. Los
usuarios pueden crear, editar o borrar un mismo texto o contenido multimedia. Los
wikis son herramientas muy útiles que podemos usar cuando queremos que los alumnos
trabajen en proyectos, pues permiten la creación de documentos de forma colaborativa.
Este esquema de trabajo promueve que los alumnos aprendan a: organizarse para
trabajar en equipos; sepan tomar acuerdos y argumentar su postura, y
relacionarse armónicamente respetando los puntos de vista de otros; todo esto
con la finalidad de crear una publicación.
Materiales Educativos
Digitales: son recursos y apoyos para el aprendizaje
y la enseñanza en el aula; incluyen Objetos de Aprendizaje (ODAS), Planes de
Clase (PDC), bancos de reactivos, libros de texto y sugerencias de uso, entre
otros. A ellos se puede acceder desde el portal federal, los portales estatales
y el portal de aula o Explora.
3.3 Situación
actual de las tics en tu práctica docente
La escuela debe reconocer que la
sociedad del conocimiento ya es una realidad y debe asumir su papel
correspondiente y hacer lo que esté en manos de cada institución para el mejor
aprovechamiento en el acceso a las tecnologías. El marco de la RIEB tiene como
propósito que las Comunidades Virtuales de Aprendizaje transformen los
contextos educativos para crear nuevos entornos de Enseñanza-Aprendizaje.
La incorporación de las TIC en la
educación es una implementación de la nueva reforma que tiene como objetivo
fundamental enseñar a usar las computadoras, el software específico para el
acceso, almacenamiento, manejo y presentación de la información. En la
actualidad se han distribuido entre los estudiantes, gracias a su portabilidad,
acceso a internet, sus posibilidades espaciales y temporales ya que se ha
convertido en una necesidad de la sociedad del conocimiento.
Sus implicaciones educativas en el
diseño de entornos virtuales requieren de un espacio con equipos tecnológicos,
capacitación tanto para el profesor como para los estudiantes para saber qué
hacer, cómo, cuándo, con quién y con qué, de manera que sea posible ofrecer
ayudas al aprendizaje tanto individual como grupal.
Las acciones educativas con las TIC
favorecen el desarrollo del conocimiento cuando se invita a los alumnos a la
selección de información mediante la investigación de artículos en internet que
posteriormente en el aula se dan lectura para seleccionar información
importante a través cuestionamientos que los incitan al análisis y la reflexión
sobre el tema abordado así como pedir el diseño de graficas, diapositivas,
tablas, mapas conceptuales para organizar información.
La situación actual
de la institución donde laboro no contamos con tantos recursos tecnológicos
poco apoco se van adquiriendo con el apoyo del programa de escuelas de calidad,
solo existen en la institución una computadora, una televisión y un Dvd que a
pesar de ser poco les damos el uso adecuado y logramos que los alumnos
adquieran los aprendizajes esperados.
Se crean espacios para utilizar los recursos
tecnológicos de la institución debido a la falta de materiales multimedia se
trata de introducir el acercamiento al uso de una computadora, utilizando
también la grabadora o la televisión con sentido didáctico, la situación del
contexto donde se labora no permite dejar de tarea una investigación por
internet u observar algún programa de televisión ya que no todos cuentan con
estos recursos.
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